Pada akhir dekade 80-an terjadi perubahan paradigma dalam pembelajaran matematika yang digagas oleh National Council of Teacher of Mathematics pada tahun 1989 yang mengembangkan Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics, di mana pemecahan masalah dan penalaran menjadi salah satu tujuan utama dalam program pembelajaran matematika sekolah. Perubahan paradigma pembelajaran matematika sekolah tersebut diadaptasi dalam pengembangan kurikulum di Indonesia sejak kurikulum 2004 sampai pada kurikulum 2013. Sejak penerapan kurikulum tersebut, pemecahan masalah menjadi fokus penting pada pembelajaran matematika sekolah mulai jenjang sekolah dasar sampai sekolah menengah. Penguasaan setiap standar kompetensi selalu dilengkapi dengan suatu kompetensi dasar yang berkaitan dengan kemampuan pemecahan masalah.

Pada pembelajaran pemecahan masalah matematika, guru harus mampu mengembangkan model penilaian yang dapat memberikan informasi dari keseluruhan aspek hasil belajar siswa, baik aspek kognitif, afektif maupun aspek psikomotoriknya. Penilaian yang dominan dilakukan oleh guru selama ini adalah penilaian dengan menggunakan tes tertulis. Tes tesebut biasanya berbentuk tes pilihan ganda dan tes uraian. Tes pilihan ganda baik digunakan pada penilaian yang mencakup materi yang luas dan juga mudah memeriksanya. Pada umumnya, soal-soal yang diberikan dalam tes adalah soal-soal rutin. Soal semacam ini baik untuk mengukur tingkat kognitif yang rendah, namun kurang melatih kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika.

Salah satu model penilaian yang dapat diterapkan oleh guru pada pembelajaran pemecahan masalah matematika adalah model penilaian otentik seperti portofolio. Penilaian portofolio (portfolio assessment) dapat meningkatkan proses penilaian dengan menampakkan suatu tingkat keterampilan dan pemahaman siswa; mendukung tujuan pembelajaran; merefleksikan perubahan dan pertumbuhan selama kurung waktu tertentu; mendrorong refleksi oleh siswa, guru, dan orang tua, dan kemungkinan adanya kesinambungan dalam pendidikan dari waktu ke waktu.